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教师学科教学知能的提升:基于课例的合作行动学习

来源:未知 作者:未知 浏览数:2697 发布时间:2012-08-16

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  •                                     摘  要

     
      本文利用档案分析法,考察并分析日本中小学课程改革的官方文件以及相关的文献资料,解析出日本中等教育课程改革的始末、过程、重点与特色,并对台湾课程改革提出一些建言。结果得知,日本中小学课程修订的过程采由上而下的方式进行,重视与初中等教育的课程连贯;课程修订的目的在于培养生涯学习所需的生存能力,藉由增加国语、数学、社会、理科、体育保健以及英语的教学时数来提升日本学生的学力;
    其课程改革的制度化、定期性的课程评鉴、自律学习能力的养成、语言能力的充实与学力的提升等值得台湾借镜。
     
    【关键词】:课程改革、学习指导要领、生存能力、学力

    教师学科教学知能的提升:基于课例的合作行动学习.pdf

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