1: 地理 本月发布: 0 篇
2: 化学 本月发布: 0 篇
3: 科学 本月发布: 0 篇
4: 历史 本月发布: 0 篇
5: 美术 本月发布: 0 篇
6: 生物 本月发布: 0 篇
7: 数学 本月发布: 0 篇
8: 体育 本月发布: 0 篇
  • 时 间
  •    至
  • 内 容
  • 年 级
  • 学 科

参加2014年苏教版教科书通用技术教师培训研讨会的感受和收获

来源:海南省普通高中通用技术课程网 作者:海南华侨中学 徐道安 浏览数:2470 发布时间:2014-12-23

分享到:
  • 2014年苏教版普通高中课程标准实验教科书通用技术教师培训研讨会于12月12-14日在南京古都饭店顺利举行。我助推站我和黎永生参加了这次会议。会议由江苏教育出版社主办,参加了会议的是来自全国各省区的骨干教师,约300人。会上顾建军教授作了题为《技术教育新发展与特色学校建设》的专题报告;英国技术教育专家Richard Green、Andy分别作了专题报告;管光海博士作《浙江省通用技术课程评价与考试》报告;樊如来研究员作《三维设计技术与通用技术教学》报告;高阳教授作《大数据、物联网技术与技术教育》报告;段青老师作《设计、实践——教学活动中片段和观点分享》;张学文博士作《教育科学研究规范与论文写作》报告;来自日本的技术教育专家杨萍教授作了《木材知识与木工技术的教学设计》专题报告。

     在本次培训活动中他们听取了高水平、内容丰富的专题报告,开拓了专业视野,有很多感受和收获,如听取了顾建军教授的《技术教育新发展与特色学校建设》专题报告,他在报告中提出技术教育有面向人人的技术教育,面向兴趣的技术教育,面向职业的技术教育,还有面向拔尖人才的技术教育,我想,我们通用技术课堂教学应该是面向人人和面向兴趣的技术教育,我们应该在面向人人和面向兴趣方面下功夫。我提出了技术课堂教学“导做育人”教学流程 ,是对顾老师技术教育理念的师承、演进和创新

     “导做育人”四个字,每个字都有深刻含义。“导”是指导,不是“教导”, “导做育人”课堂的师生关系是教师指导学生的关系。

     “做” 是“导做育人”课堂的核心,与其它学科不一样,其它学科的核心是学,他们提倡“导学”,我们提倡“导做”。

     “导做” 是途径。“育人” 是目标,通过“导做”的途径达到“育人”的目标。“育” 是方法,“人” 是“育出的人”的标准,是“导做育人”课堂中的“育出的人”是有标准的,就是有智慧(有道德品质)的人、有技术素养的人、能够创新、创造的人。

     “导做育人”的教学实践就是由“教授法”到 “教学做合一”再到“导做育人”的逐步演进。”传统的教授法是以“教”为中心,完全没有学生的“学”。 “导做育人” 在“教学做合一”的基础上,旗帜鲜明地反对“去政治化”,增加了“育人”。 “导做育人”的理论和方法就是要向“应试教育”开刀,为建设创新型国家做出贡献。

【收藏本页】【打印本页】【关闭本页】