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通用技术教学创新精神培养的几点原则

来源:互联网 作者:未知 浏览数:374 发布时间:2021-08-17

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  •   培养创新精神必须遵循的几点原则,培养学生的创新精神必须依据一定的原则,才能减小盲目性和随意性,使学生的创新精神融入学生的思想之中。    
      1、学生主体性原则。
      通用技术教学的最重要特点是强调学生的技术探究和试验,所以学生必须始终处于主体的地位,即教师要力求引导学生主动参与教学实践活动,尽量多地让亲身参与探究和试验,教师的角色应定位在 “ 合作者 ” 、 “ 指导者 ” 的身份上,鼓励学生创新,这样才能培养学生的这样才能培养学生的创新意识、创新思维,最终结晶成创新 精神。在教学活动过程中如果没有充分发挥学生的主体作用,就不是真正意义上的创新教育。
      2、独特性原则。    
      创新思维是一种打破常规,具有新颖的、与众不同的独创性思维。它除了具有一般思维的特征之外,还有最突出的两点:   新颖性和创性。因此,要培养学生的创新思维,必须鼓励学生敢于发表独特的、首创的见解。例如,在书定工具这一神机妙算例分析时,在我给学生展开讨论的过程中,有学生提出套指笔的设想,一个多星期后,那位学生真的制作了两支套指笔,他制用的套指笔可以帮助那些手指有缺陷的人仕书定,对于正常人,则可以减轻长时间书写造成的手 指疲劳。   
      3、求异性原则。     
      培养创新思维不仅要培养聚合性思维能力,更重要的是培养学生的发散性思维能力,为了达到某一目标而寻找出新的具有独创性的解决问题的思路和方法,从而达到解决问题的目的,这就表现为求异性的特点。

      4、灵活性原则。 
      灵活性又叫发散性或变通性。给学生提供一定的信息,引导学生依据信息,广开思路,充分想象,科学猜测,为达到某一目标寻找出尽可能多的解决问题的思路或方法,这就必然表现出 “ 灵活性 ” 的特点。例如在制定便携式小凳子的方案时,我在给学生充分的时间搜集信息之后,展开 “ 头脑风 暴 ” 活动,引导同学们 积极思考,大胆设想,提出了符合设计要求的多种材料、结构、连接方式。   

      5、综合性原则。     
      创造性思维即具有发散性又具有综合性的特点,在学生为解决某一问题而提出多个方案之后,既要引导学生对自己的多个方案进行交叉对比,综合分析,又要引导学生将自己的多个方案跟别人的方案进行交叉对比,综合分析,最后选出最佳方案。在提出了便携式小凳子多个方案之后,我又是组织学生比较各方案的拆装简易性、稳固性、携带的方便性等,最后筛选出三个方案。

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