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名家荟萃聚榕城 学有所得抱喜归

来源:福建教育学院语文研修部 作者:云霄立人学校 刘清平 浏览数:5684 发布时间:2019-11-25

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  • 暑假,刚在云霄参加了省级培训,收获颇丰。此番赴榕,更是满载而归。非常感谢省教育学院能为我们提供这样的学习和交流的机会和平台。此次培训,前后七天,一共听取了场专家讲座两节教学观摩及两次小组研讨。本次活动紧紧围绕语文学习任务群”“整本书阅读"及其"高三作文备考指导"这三个关键词展开。现先就个人的培训心得及时做两点小结。

    一、高中语文教学理念亟需转

    诚如陈晖老师所言:用性阅读学习任务群,当以适应社会、指向生活、学以致用为导向,教学生学会在阅读中关注社会,关注现实,关注生活。而李智明老师也强调,高中语文教学应站在新时代的高度,明确一个国家对人才的择选标准一一加大了对考生思维品质和创新能力的考查,增强政治意识,围绕语言表达、信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、探究创新这六个点着力培养学生的语文学科关键能力。李老师指出,写作方面,要强化其实际应用导向,适应现实生活需求。基于前面所述,班主任王老师也强调:当今高中语文教学,不能仅限于以往的单篇独境、深挖细的授课模式了。作为一线的老师,应领会新时代精神,增强民族自信和文化自信,教学方面更应紧跟时代步伐,深入学习学习任务群整本书阅读的理念和精,适时调整教学思想和理念,在学习和摸索中,寻求一套适合大时代背景也适合自己班情的教学方法。

    二、高作文教学应教学生有更高的站位和具体可操作的指导方法

    心而论,对于备战高三的老师而言,作文教学实在是一块有心无力的硬骨头,而这次培训中,三位专家便侧重从不同层面,给大家提供了极为可操作的方法引领。启发和触动特别大。

    吴金华老师提出,作文教学应立足学情课标,做到四个落实。尤其规范书写这块,吴老师通过展示,为学生提供书写展板,通过一次次强化,达到学生普遍能对作文规范书写的目的。每次吴老师都让学生自找作文中写得最不满意的十个字,然后再反复训练到合格为止。这种方法极参考价值。

    李智明老师则侧重从思维训练的角度,教我们如何指导学生写好一段议论文字。李老师把议论文写作具体分为言之有物""言之有序""言之有体""言之有思”四点。其"言之有思中的细化为因果”“关联"“比较”“审辨",通过具体的语段呈现,让我明白并正视了自己在具体论证文段写作时的指导抽象和空洞的问题。对于下一次的作文指导,有了可操作性的方法

    温州中学郑可菜老师,讲座题目是《基于支架性知识的论述文写作》郑老师对作文教学有了十分深入而又独到的研究,尤其是她对高中作文写不出来或写不好这点,能站在学生的角度,感受学生的感受,体会学生的体会,进而从大量的作文教学实践中得出深刻的反思一一以往的作文教学现状:以抽象的要求代替了具体的指导。从而研究出一套属于作文的支架性的方法,学会贴着学生教",由以前的抽象要求转变为""式的具体指导,写作过程中,更加明确了自己该教什么及其知道该怎么教。具体表现在议论文写作中化整为零各个击破,除了要求学生格子意识之外,郑老师强调议论文写作中应去掉小",站在一个冷静的公民的角度来审视文中的一人一事。提出多角度盘活例证,绝不俗滥。变具体的事件为社会的普遍现象。学会运用典例来论证。行文思路又提出黄金三问,即reallywhyhow?理解所有材料中的话题均有前提,要持一种独立、平等、质疑和理性的公民意识来审视材料,行文中要有辩友意识,以退为进,以期填满简单的思维漏洞,提高论证力度。

    总之,经过七天的培训学习,自己在许多方面的收获不少,特别是在扭转高中语文教学理念和高三作文指导方面,有了新的认识。相信自己也会以名家为榜样,在将来的语文教学实践中,一定不断摸索和学习,以期不断地提高自己的语文教学水平。

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