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《花圃》教学设计

来源:新疆昌吉州呼图壁县三中 作者:李江燕 浏览数:3016 发布时间:2015-04-29

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  •    一、教学内容分析:

    1、教材使用选自义务教育课程标准实验教科书(湘美版)《美术》七年级上册第五课《花圃》。

    2、内容、地位、作用

    本课的学习内容是花卉图案设计。师生一起欣赏、评价大自然中花卉的种类、和人类的关系以及给我们的生活所带来的作用。通过引导学生以交流、讨论、游戏的方式开展活动,让学生在欣赏、学习、想像和实践的过程中,共同来感受学习花卉图案设计活动中的乐趣。培养学生对生活中“花卉图案”进行分析、认识和再创造的能力,发展具有个性的表现能力;并以分组、竞赛的形式,让学生之间形成一种亲密的关系,从而增强团队互助精神。

    二、学生认知情况分析:

    这节课通过介绍花的种类、形状、作用,对比现实花和图案花的区别,利用花瓣图案置换产生新的图形,引发学生的学习热情,调动其积极性,为下半节课打下伏笔。花卉是学生身边熟悉的题材,种类繁多,为学生的创作提供了许多素材。

    七年级的同学也具备了一定的创造和手工制作能力、对花卉的基本形状和表现能力;尤其是七年级学生学习热情高、对物体的想像力极其丰富;在构图、造型、色彩以及创造等方面都能充分展露自己的个性;喜欢争第一是学生的天性,在竞赛的游戏中让学生体验到团队的力量。

    传统的制作课程缺乏生活体验,常常出现纸上谈兵的情况。学生没有亲身体验,创造表现就会受到一定的影响,许多学生在制作作品的时候认为只要能做一张像书本上范作那样的作品就算是好作业了,他们一味模仿,创新思维受到了限制。所以在教学时:

    1、注意用学生的“灵感”和习作去进一步启发大多数同学的艺术思维,找好构思的“形象要素”。

    2、用大量实例的演示,使学生沿着表达以象征为主的思路前提下,启发学生发展创造思维。

    三、设计构思:

    ①在本课的教学设计中要能充分给学生营造一个宽松的想像空间,让学生在富有创意的活动中自由自在地发挥想像力和表现力,展示每个同学独特的个性魅力。

     ②在这一课《花圃》的教学中,我从下载的各种花卉图片引入,利用问题导入法,上半节课让学生了解花卉带给我们生活的作用,对比真实花和图案花的区别,从而引申到花的基本骨式、花卉图案的变化规律;后半节课利用游戏导入法进行创作,让学生自主分成四个小组,带领学生运用花瓣图案形的置换的方法,采用绘画、剪贴、镂印等不同形式进行彩色图案的制作,并利用集体的智慧,以竞赛的形式看哪一组拼贴出一个最好、最快的大花圃,并对第一名的小组成员提出表扬。

    ③要能充分体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想

    四、教学目标:

    1、了解生活中花卉的种类、结构及设计原则;并能较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案,并选择合适的形进行形的置换练习。

    2、掌握和制作图案花的方法和要求,并能较好地运用图案制作技法来实现自己的设计方案。

    3、培养参与尝试、想像、动手创作能力、协调制作能力、增强设计意识,在个性表现的学习中培养对生活和自然的关爱;培养良好的团队协作精神。

    五、教学重点和难点:

    教学重点:

    引导学生了解花瓣图案置换设计原则;运用简化和夸张的手法设计花卉图案,进行形的置换练习,产生新的图形,实现自己的设计方案,体现自我的个性。

    教学难点:

    让学生在个性表现学习花瓣图案置换中培养对生活和自然的关爱;创造独特的图案,拼贴成有个性的“花圃”,并在竞赛中培养良好的团队互助、协作精神。

    六、教具、学具准备:

    教师:多媒体课件资料(花卉图片)、用彩纸和白纸剪成的二块花瓣形状的花圃底版和二块圆形的花圃底版。

    学生:课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀。

    七、教学选择:

    欣赏法、探究法、互动法等。

    依据本课的性质及学生,我以花卉实例为线索,不断采用欣赏、启发式引导的方式,利用问题导入法、游戏导入法、探究、互动相结合的教学方法。通过启发和诱导,调动学生的积极性和自觉性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到面向全体。借助多媒体教学手段,利用课件资料(花卉图片),优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,让学生在学习、竞争的过程中体会、感悟。

    八、教学过程:

     

    课目

    第五课  花圃

    年级

    七年级上册

    执教

    李江燕

    教学程序

    师生活动

    媒体辅助

    活动目的

    一、导入新课 :(交流、导入)(一)对学生提出问题,让学生畅所欲言。          

      对学生提出问题
    1
    、教师:我想每一个同学对花都很熟悉,花卉种类繁多,颜色各异,现在正值春暖花开的季节,让我们一起走进大自然,感受花的魅力吧!

    2、教师:生活中还有很多漂亮的花,你能说出几种呢?             

     学生:有郁金香、野菊花、玫瑰、荷花、紫薇、满天星、或康乃馨、兰花等等。

    媒体准备:播放第二张幻灯片。                   视频欣赏生活中的      花卉。                                                                  

    要善于捕捉学生学习的兴趣点、由浅入深。

    (二)展开欣赏、讨论,引发学习兴趣。

    1、教师:同学们争先恐后地说了几十种花卉的种类,回答的都非常好!在这些花中你最喜欢那种花,为什么 ?

    学生:荷花,因为出淤泥而不染。

    2 、教师:好,这位同学,不仅说出了自己的爱好,还说出了菏花的品格。                                                             

    4、教师:古往今来,诗人、作家、歌唱家等都用各种形式赞美着花,你们能用自己的方式赞美一下花吗?

    学生:唱茉莉花,朗诵古诗,对诗游戏。

    5、教师:随着时代的推移,花卉作为人类生活不可缺少的组成部分,愈加显示出它的审美价值和无穷魅力。

    纯洁的百合花代表着天长地久,生命力极其旺盛的菊花用来缅怀故人,高贵、典雅的郁金香祝福永恒,康乃星是母亲节的象征,玫瑰传达浓浓的爱意。

    6、教师小结:生活中的花无处不在,比如:女同学头上带的发卡上有花,衣服上印的花,就连同学们的名字中也带有花,在美术中,我们把花也大量用在了图案中。今天,我们就来学习与花有关的内容。——花圃。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    媒体准备:播放第三张幻灯片。视频欣赏百合、菊花、郁金香、康乃星、玫瑰花            

     

    媒体准备:播放第四张幻灯片。

     

     

    通过让活动引起学生对学习本课产生浓厚的兴趣。

    二、讲授新课:  (欣赏、分析)                                

    1、教师:现在请同学们欣赏一组图片,欣赏的过程当中要仔细对比一下图案花和自然花的不同特点?                2、引导学生分析、比较,营造平等的师生关系。

    媒体准备:播放第五、第六张幻灯片。展示自然花和图案中的花卉形象。

    分析比较两种不同的“花”,引导学生进行深入思考。

    (一)图案的概念以及图案花在生活中的作用,强调骨式,了解设计图案的手法。

    1、欣赏图案花,与自然花形比较,引导学生分析其特点,强调骨式。
    2
    、图案(“图”图样、图形、图稿;“案”方案、专案;狭义:装饰性纹样;广义:实用性与表现性相结合的设计方案。)
    3
    、请思考花卉图案与花卉照片有什么不同之处?(写实与概括、具象与抽象)

    花卉图案和花卉照片的对比图示。

    充分肯定学生的见解,鼓励学生进行大胆想像和发言

    (二)图形置换手法介绍

    1、相似形的置换:在生活中能找到与花瓣的形状十分相似,通过置换达到意外的效果。动脑筋想一想在你的身边和花瓣相似的物体有什么?                                                      2、不相似的置换:有些看来不相似的物体,设计时通过简化、夸张与有规律的骨式组合,会产生新的视觉效果。                                      

    学生自主欣赏。                                   总结:要求学生注意观察相似形置换和不相似形置换构成图案的不同效果。

    播放第七第八、第九张幻灯片。演示一段花瓣图案置换相似形和不相似的Flash动画置换的过程。                  图形置换动态的演示过程

    引导学生进行想像,为学生都能创造有个性的、新颖的作品作好准备。

    (三)充分发挥想像的翅膀,展示不同个性。

    3、请同学们仔细动脑思考:你能不能将生活中与花的形象并不相似的物体赋予新的含义,来代替花瓣,对花的形象进行全新的塑造呢?

    图形欣赏(数字、字母、动物、植物、日常用品、食品)

    激发想像、提高学生对形象的感性认识。

    (四)讨论

     

     

     

     

     

    三、出示范画

     

     

     

     

     

     

    四、课堂作业: (活动、实践、竞赛、欣赏)

    1、教师:花有不同的瓣数。我们可以用什么方法来制作不同的骨式线?  学生:量角器、 圆规、折纸法等。

    2、讲解如何用折纸法来完成。

    3、思考绘制方法。使每个瓣形一致,可以用拷贝、镂印、剪贴、对折、折叠、复印等方法。

    不同外形,不同技法三幅范画。(今天老师着重讲解镂印的方法)

    镂印的制作步骤:(进行现场演示)
      A、描稿 构图饱满,要考虑问样点线结构的连接关系
      B、 镂刻 正稿、反稿;刻线要流畅光滑
      C、漏印 固定镂稿,刷色"浓、纯、鲜、匀"
    今天请同学们再做一回花匠,运用生活中你喜欢的、或有意义的、 有情趣的形象,按照图案的变化规律进行花卉图案设计,并以小组为单位,以竞赛的形式,每组合作完成5~6张设计稿,并选好五张优秀稿,比一比,赛一赛,看哪一组最好、最快将完成好的设计稿拼贴到黑板边上老师准备好的花圃底版上,并把它组合成一个美丽的大花圃。

     

     

     

    学生演示三瓣、五瓣折纸法。

     

    (老师应该对学生有这些想法进行肯定)

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    教师介绍图形置换的步骤方法,为学生的学习降低难度。 

    (一)完善设计

    (二)学生完成作业

    1、作业要求:                                                                                   A、符合花卉变化的某一项规律 。
    B
    、确定好骨式线,构图要饱满。
    C
    、剪贴或镂印等方法的综合运用 。
       2
    、学生要充分利用手中的材料进行制作,教师辅导、并帮助有困难的学生进行作业。         

    播放第十张幻灯片。

     

     

    五、体验创意活动、感受美的规律。

      1、学生把自己设计的作品拼贴在一起组成奇妙的花圃,并通过调整单元形的位置,讨论呈现效果,比较拼组前后的视觉效果,体验创意活动的有趣,感受视觉艺术中形式美的规律。                                         2、学生自评、互评作品,组织学生讨论图形的实用性,加强设计与生活的联系,引发学生美化生活的愿望。                           提高自已的审美能力。

    学生优秀作业展示。

     

     

    播放第十一张幻灯片。

    在学生进行集体创造中,要及时鼓励学生的大胆表现。增强学生的创造精神。

    六、教学拓展

       1、多媒体展示发散性思维的范例给学生作参考,让学生对课堂教学的延伸起到一定的帮助。

     展示范例。播放第十二至十五张幻灯片。

    拓展空间给学生的学习提供一定的学习方向。

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