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农村小学科学骨干教师第二阶段培训小结

来源:本站 作者:陈银凤 浏览数:3463 发布时间:2009-08-09

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  • 南平建阳崇雒中心小学     陈银凤

    2009424日至430日,有幸参加了福建省教育学院组织的科学骨干教师跟踪培训,聆听了邹开煌教授有关《综合实践活动与科技创新》、张群林老师有关《如何提高研究性学习项目的质量》和陈光明老师有关《教研课题的选择与研究论文的撰写》的专题讲座。对教育教学工作很有见解的几位教师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅。这次培训还参加了动物与植物实践操作活动,听了八位教师上的八节优质课,进行了评课和课题研讨活动,这次骨干教师培训,形式多样,内容丰富,令我豁然开朗,从精彩的讲座、上课、评课、研讨中,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。

    通过学习,使我耳目一新,深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。在教学活动中,师生关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的环境,才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

    能参加这样的培训学习,是领导和老师们对我工作的一个肯定和认定,大家对我寄予了厚望。所以在参加学习之前就暗暗下定决心,一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。

    令我欣慰的是,培训班里有许多和我年龄接近,经历相仿的教师,我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们一起参观,一起参加联谊,在分组讨论交流自己的感受时,我们都能踊跃发言,大胆地陈述自己的观点想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定,从课堂上学生的自读自悟谈到教师指导策略的运用,从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。大家都很珍惜发表见解和观点的机会,使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。大家在评课时,都涌跃发言,特别是专家的点拨更使我受益非浅。

    在骨干教师培训班学习的这几天时间里,来自名师的谆谆教诲,来自同行的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角,支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。

    作为一名骨干教师培训对象,我感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,加大骨干教师的带头作用等。有了压力并不可怕,因为只有有了压力才能转化为动力,我相信在不久的将来,我会通过自己的努力来实现一名骨干教师的价值。展望未来的工作、学习之路,将是永无止境而又艰难曲折的,而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。

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