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提高认识,转变观念

来源:福建教育学院 作者:杨礼山 浏览数:3152 发布时间:2010-06-25

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  •   2010年4月6日到6月6日,我有幸参加了“福建省转岗担任小学科学教师省级培训班”的学习,心里感到无比的高兴,因为我从小就喜欢刨根问底,喜欢动手操作,头脑中也总是装着发明创造的梦想。然而对于科学这门学科,我却并不大了解。如今,有这样的好机会,我十分珍惜。
      在两个月时间里,聆听了很多教授名师的精讲,使我的教学观念得到了更新,教育教学理论学习得到了升华。更加欣慰的是在这里有专家指引下的理论学习,又有老师手把手的实验操作环节,还有下基地校进行的课堂实战练习,内容丰富、形式多样,体现了组织者的精心安排与不凡智慧。通过培训,不仅使我理论上得到提升,学科知识得到充实,更重要的是思想观念上得到了很大的转变,深感《科学》科目是个很有发展前景的学科,也深知《科学》教育教学的艰难与困惑,更感觉到了科学教师肩上的重大责任与义务。我想只有思想上得到充分认识,才能从根本上重视《科学》、喜欢《科学》、为《科学》摇旗呐喊、奔走疾呼,做一个《科学》的志愿者。

    时间飞逝,转眼间两个月的培训学习就要结束了,在这次培训中,无论从思想上还是专业上,对我而言,受益匪浅,感触颇深。它不仅仅对我的教育事业起重要的作用,而且对我的人生也将起着极其重要的作用。现将体会总结成以下几点:
            一、提高认识,转变观念。
    通过学习,让我认识到教师是促进者,学生是参与者,发言者,合作者,让学生“做中学”;其次作为教师必须了解自己的学生,分析他们的学习态度、经验、看法、心理状态等,及时发现学生探究的问题。作为一名科学课的教师,必须具备广博的知识,要有效地实践新课程,一方面要解决课程理念层面的问题,另一方面要解决课程操作层面的问题。在农村,普遍缺乏科学课专任老师,这就意味着在这一学科上具有很大的发展空间。但在实际教学中,常听到有些教师说,我们为学生着想,学生却不感兴趣;要学生去做,学生却不愿去做;学生很努力,可成绩却不理想,我们总找不到方法去帮助学生。反过来学习不好的学生却在班上充当“领头羊”,所以我认为我们要反思自己的教育教学能力,对学生要有足够的了解。
          二、加强学习,不断创新。
    科学课是一门全新的课程,给教师带来了严峻的挑战,同时也为我们提供了机遇。所以教师应重新认识,定位自己的角色,加强学习,不断创新,在今后的教学中,评价方式应多元化,要真正关注学生的发展,面向全体学生,加强跨学科综合知识结构的学习,因地制宜,因人而异地开展研究性学习。 通过这次培训,我从心里想:回去后,应该用心去感化学生,让他们在快乐的课堂中学习,多给他们一些鼓励,每堂课都给他们笑脸,多给孩子们思考的空间,多给孩子们一点快乐。我相信:科学教育的明天会更加美好!通过培训使我对科学课充满了热情,对如何进行科学教学有了较深刻的认识。因为新的科学课程改革使课堂充满了活力,充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。感觉到科学学科与其他学科相比,更具有开放性和重要性。作为一名科学教师,必须具有渊博的知识,熟练的实验操作技能,良好的思维品质,特别是语言表达要精练,要用一些科学术语,还应当掌握现代化教育教学理论。
            两个月的学习,受益匪浅,我决心在今后的教学中要做到以下几点:1.培养学生的学习兴趣,教育学生从科学的角度提出问题;2.根据学生的性格类型,已有的知识和生活经验,引导他们进行猜想,在猜想的过程中注意学生的思维训练;3.在探究学习过程中,培养学生积极参与,重视教师的指导,把握好探究的时间和材料;4.培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯;5.要学会运用多媒体教学,充分调动学生的学习积极性;6.要学会礼貌待人,关爱学生,与同事和睦相处;  
    总之,小学《科学》科目的教育教学,需要大家的共同热切的努力与支持、配合与合作。同时,也特别需要《科学》科目的组织教学的领导与教师要努力切实转变教学观念,用上新的教育教学理念,去努力挖掘可利用的教学资源与充分利用现有的教育资源,尽可能地把《科学》科目教得更加科学与精彩。
    2010年6月4日
     

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