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深度聆听,深度探究,将音乐之美根植于心——记梧村片区“基于审美体验的音乐活动设计”研讨活动

来源:厦门思明音乐之声 作者:佚名 浏览数:1463 发布时间:2019-12-26

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  • 20191211日星期三上午,梧村片区“基于审美体验的音乐活动设计”的研讨活动在梧村小学举行。参加此次研讨课活动的有梧村片区、滨东片区全体公民办学校的音乐老师。

         本次授课教师分别是梧村小学王茜婷老师和湖明小学的倪菁京老师。两位老师同课异构二年级上册第六课欣赏课《糖果仙子舞曲》,两节课同放智慧的火花,以丰富的教学经验为观课老师展示了不同风格的“糖果仙子”般梦幻神秘的精彩课堂。

    首先是王茜婷老师的《糖果仙子舞曲》,教师以优美的舞蹈引入新课,通过音画结合,为乐曲取名——为乐段选择颜色——想象乐段所表现的情境,从中启发学生的感受与想象,培养学生的创造思维。奥尔夫教具——纱巾的使用是本课的亮点,老师引导学生借助丝巾的特性体验乐曲的表现手段以及表现情境,它辅助学生更深入地感受了乐曲的音乐要素,如:A段中短促的撒星星般的钢片琴和连绵的老爷爷般的低音单簧管,B段中强音与弱音交替的芭蕾舞片段以及乐曲蕴含的梦幻而又神秘的音乐情境。

    最后教师让学生对全曲又进行了三次不同形式的完整聆听:第一次舞动丝巾完整表演全曲。第二次在音乐中聆听这个有趣的故事,第三次观看完整的带有图形谱的音乐动画。整堂课教师深入挖掘音乐作品及其文化底蕴,设计各种音乐实践活动,让学生通过声势律动、舞蹈、表演等形式体验乐曲,引领学生走进音乐,获得音乐审美体验。

    第二节课一开始,倪菁京老师带领孩子们跟着音乐律动,创设情境让孩子们进入仙境,开启了神秘、梦幻之旅。

    这节课倪老师运用了不同的方式带领孩子们进行聆听,为了准确听辨A乐段音乐中的“XX X”节奏,第一遍聆听设计了轻轻拍手,第二遍聆听设计了“摇星星”的动作,第三遍聆听设计了串铃的使用,第四遍聆听倪老师“小仙女点魔法棒”表演,最后一遍请小老师来“小仙女点魔法棒”表演,这样循序渐进、层层递进的欣赏方式,使孩子们熟悉了这段主旋律的音乐要素变化,体会到了音乐所表达的意境。听辨各个乐段音乐特点,更是运用了身体动作、色块、乐器伴奏、以及道具等来表现,学生能够积极的参与到音乐实践活动中,让聆听变得更有趣。让老师们赞不绝口,真是一次细腻而饱满的聆听。

     本次课的亮点还有街舞与古典音乐的结合,把《糖果仙子舞曲》改编成了街舞节奏音乐,带领孩子们体会街舞节奏的特点以及动作的帅气。让整堂课得到升华。

    在课后,思明区进修学校音乐教研员郑岚老师和厦门市槟榔小学的黄敏青导师针对两堂课进行探讨,提出了实质性的认可与建议。郑岚老师说一节好的音乐课,就是每个教学环节都要落实到位,由简到难、循序渐进,提高音乐教学的有效性,做到深度的聆听、深度的欣赏。

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