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提升劳动教育的“技术含量”

来源:北京师范大学附属实验中学 作者: 蔡晓东 浏览数:255 发布时间:2021-09-23

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  •     劳动教育是一个基础的教育,也是一个持续发展的教育,除了基础的劳动形式如卫生保洁、手工制作、家务整理外,在新的时期和新的课程改革背景下,还要更加注重要提升劳动教育的“技术含量”,具体表现为要创新,要适应现代技术。

      1.加强技术课程的创新发展

      劳动教育立根于技术课程,要促进劳动教育的创新发展,就要推动技术课程的创新发展,给予课程建设的专业指导和大力支持。

      以我校通用技术课程为例。我校的通用技术课程建设经历了讲技术、项目实践教学模式、基于走班制的分类教学实践改革,取得了很好的效果。

      技术课程的创新发展带动了劳动教育的创新发展,学生的视野更加开阔,学生的主动意识、劳动意识更强,在进行劳动时可以更好的使用课堂上所学的知识和技能。

      2.促进劳动教育形式的创新发展

      要提高劳动教育的技术含量,还要创新发展劳动教育的形式。我校开展了多种形式的劳动教育,避免简单重复的体力劳动式教育。其中的形式之一是将劳动实践活动和创新教育结合起来,学校的老师或者学生的都可以提出一些“悬赏任务”,如高一5班提出想解决教室内学生雨伞没处放的问题,某个学生想解决电脑上下棋没感觉的问题等等,学生可以自发的组成了有主题的劳动小组来接这个任务,让学生在劳动中体验创新的快乐和解决问题的成就感,让劳动变得有意思起来。

      3.推动劳动教育的现代化

      劳动不是一成不变的,劳动的发展保证了人类的延续和发展,因此劳动的目的不仅仅是传授知识,还应该促进学生知识、技能、情感态度的全面发展,为学生适应社会生存和发展的需求服务。因此,劳动与技术教育应立足于学生的发展,我校将传统和现代结合,将技能学习和创新培养相结合,推动劳动教育的现代化,发展化,如在通用技术课程硬件建设中,我们不仅配备了基础手工工具,还配备了激光雕刻机、数控加工中心、3D打印机等现代化的加工设备,这些硬件的配备保证了劳动教育的传承与发展。

      我校的劳动教育立根于课程,通过课程发展推动劳动教育发展,融合与创新发展了劳动教育的形式,取得了良好的效果,对学生的发展是终身受益的,正如我校毕业生所言:“独自在国外求学,我又一次深刻的体会到,实验中学的技术课程和劳动教育对我的能力培养是最实际的,不仅有技术素养和劳动能力的培养,还教给我解决问题的方法!”为了我们的学生,为了我们的未来,让我们一起“真做劳动教育、做真劳动教育”!

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