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我所两位学者参加2010年10月在台湾举办的海峡两岸行动研究会议

来源:福建教育学院 作者:福建教育学院 浏览数:15535 发布时间:2011-07-08

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    海峡两岸行动研究会议是由北京师范大学教育学部多元文化教育研究中心和台湾行动研究学会联合举办的学术研讨会,2010年第三届年会于10月1日至9日在台湾省的台北和花莲、台东等地举行。台湾基础教育研究所的林宇与鲍道宏参与了本次会议,现将参会情况汇报如下:
    一、本次会议的主题
    研讨主题着眼于社会实践者的行动研究,座落于社会具体情境中的社会实践有两个特点:其一是其发生于脉络化现场,其二是它发生于团队中,而非独自一人的工作。
    二、本次会议的参会者
    本次会议吸引了海峡两岸众多知名的高校、科研管理机构、中小学及社区工作者积极参与。大陆方面,以北京师范大学多元文化研究中心的郑新蓉教授和张莉莉副教授为龙头,台湾方面,以辅仁大学心理学夏林清教授(哈佛大学博士)为龙头。具体单位包括:
    大陆方面:
    高校:北京师范大学、清华大学、中国人民大学、首都师范大学、北京外国语大学、中国农业大学、中华女子学院、首都经济贸易大学、福建教育学院。
    大陆科研机构北京教育科学研究院教师研究中心、当代中国研究所。
    大陆中小学:北京八中、北京市西城外国语学校、北京东城史家胡同小学、北京航空航天大学附属小学、北京东城区府学胡同小学。
    台湾方面
    高校:辅仁大学、东吴大学、台湾师范大学、新竹教育大学、东华大学、台北市立教育大学、台北科技大学学、华梵大学、芦荻社区大学。
    科研管理机构:基层教师协会、台湾国际家庭互助协会、台北县慈芳关怀中心
    中小学:中坜市自强国中、花莲北昌国小、台中县益民国小
    三、本次会议的议程
    (一)台北论坛
    以论文汇报、专场回应、提问交流、综合探讨等方式进行。
    交流的论文有:
    1.行动研究发生的社会过程;
    2.对协同教师进行行动研究的反思;
    3.在行动研究中帮助教师改变深层行动指令——以**小学一年级教师团队的发展为例;
    4.大陆与台湾小学品格教育道德叙事之比较——以“诚信”教案为例(林宇论文,台湾基础教育研究所2010年课题)
    5.中小学教师研究的现状与理想范式重塑
    6.边缘教育“正骨”行动之社会共学方案——人与“群”在障碍中的共学
    7.新竹教师的实践及公立华德福的实验教育之路
    8.在课堂教学中实现师生的共同成长
    9.争取原住民部落自主的儿童托育服务的抗争历程
    10.一个草根助人组织发展困境分析
    11.白色巨塔墙内、墙外精神医疗社工之博力协作
    (二)花莲论坛
    以论文汇报、专场回应、提问交流、综合探讨等方式进行。
    交流的论文有:
    1.培养小学中年级学生咨询意识的研究
    2.台湾中小学家长参与学校教育之启示(林宇论文,我院2010年课题)
    3.高一物理实验培养学生探究精神的策略研究
    4.诵读《弟子规》规范行为习惯策略行动研究报告
    5.自在的山中老师:创造一个“半调子”的社会生活空间
    6.行动研究实践:困境与成长——一个行动研究者的发展历程叙说
    7.从中心到边缘的教育行动
    (三) 花莲沙龙
    报告人发言的基础上,以沙龙形式开展主题交流与探究。本次沙龙主题为:劳动与移动:家庭与社会生活的能动空间
    (四)台东知本沙龙
    报告人发言的基础上,以沙龙形式开展主题交流与探究。本次沙龙主题为:原住民文化及教育的重建之路。
    (五)台东垦丁沙龙
    报告人发言的基础上,以沙龙形式开展主题交流与探究。本次沙龙主题为:以中文为入口提高外来家长的教育素质。
    四、参与本次会议的收获
    (一)扩大福建教育学院及台湾基础教育研究所的知名度
    在参与会议的过程中,我们积极向大陆及台湾的同行介绍我院的基本情况,工作中心,取得的成效等,以及台湾基础教育研究所的研究课题、研究人员等,这些在很大程度上扩大了我院及台湾基础教育研究所的知名度,给他们留下深刻的印象,并给予好评。
    (二)加强与海峡两岸同行的联系
    我们抓住机会促进与海峡两岸同行的联系。大陆方面,我们与与会的著名高校的专家学者和学术刊物建立了良好关系;台湾方面,我们与辅仁大学、东吴大学、芦荻社区大学等高校建立联系;对台湾师范大学书店也进行了接洽,取得书目并获取联系方式。与会者迫切希望能够由我院台湾基础教育研究所承办下一届“海峡两岸行动研究会”,广邀海峡两岸教育界同仁相聚福州。如能顺利举办,必将进一步扩大我院的声誉和地位,有助于“把台湾基础教育研究所办成全国知名的研究所”目标的达成。
    (三)对台湾教育尤其是基础教育现状有更深刻的认识
    这次会议增强了对台湾的感性认识和理性认识,收获颇丰。
    当前台湾基础教育也存在一定的困境。例如,牵涉到原住民子女、残疾学生等弱势群体的教育公平问题亟需解决。尤其是2009年“八八”水灾之后,原住民迁徙带来的文化和教育问题引起各界关注;入口老龄化导致的学龄儿童大量减少(即少子化问题)对学校的规模、布局、师生关系等带来不利影响;大量非台籍家庭的产生导致家庭与学校的合作出现断裂,等等。
    (四)在论坛和沙龙的积极参与,推动学术研究的发展
    无论是论坛还是沙龙讨论,我们都围绕研究主题与两岸学者进行深入交谈。林宇副教授所提交的两篇论文及在会议上的报告获得台湾学术界的广泛回应。由于所选的研究视角是当前台湾基础教育的热点问题,且分析较为到位,许多台湾同行给予肯定,纷纷畅所欲言,也以此为线索对自己的教育历程进行回顾和反思,学术交流气氛活跃。这两篇论文已被收入会议论文集。鲍道宏副教授主持了台北论坛,以灵活的思维和准确的把握调动与会者的兴趣,并用专门的篇幅系统地向台湾同行介绍大陆的教育体系,使他们对大陆基础教育及干训、师训有更清晰的认识。
    总之,这次台湾学术会议加强了我院及台湾基础教育研究所的对外联系,也使我们开阔了视野,收获颇丰,学校学院的培养与支持!
                        
                                                             台湾基础教育研究所
                                                                      林宇、鲍道宏                                                            
                                                                   2010年10月13

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