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福建教育学院领导到大田调研课堂教学改革

来源:三明教育局 作者:三明教育局 浏览数:1545 发布时间:2012-10-26

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  • 10月中旬,福建教育学院党委书记、省基础教育改革咨询指导专家组组长赵素文带领专家组成员一行4人,到大田实小调研先学后教·高效课堂教学改革工作。

      专家组成员一到校,实地察看了校园环境建设;深入课堂观课,观摩语数英三门学科各一节的常态课,切实感受高效课堂发生的变化;随后通过教师和学生座谈会,全面调研课堂教学改革工作。

      会上,赵素文充分肯定了大田先学后教·高效课堂教学改革工作所取得的成效,谈了四个感受:一是与众不同。与我省其他高效课堂改革的学校相比,大田着重进行了模式、教学方式、合作学习、教学手段四个方面的探索。不是纯粹把先学后教·高效课堂看作一种模式,而是当作一种教学思想、一种理念;模式多样化、个性化;课堂教学注重点拨、提升、总结、扩展;学生合作学习形式常态化;教学时做到多媒体与板书恰当运用。二是改革从试点学校走向区域,创新了方法、路径、经验。三是改革在区域推进产生了四个效益,打造了自主、活力、有效、幸福的课堂。促进了学生素质教育的实施,促进了教师的专业发展,促进了教育的均衡发展,促进了教育管理方式的变化。四是改革区域推进的思考。指出教育行政部门的组织与推进非常重要,希望教育科研机构对课改一线学校给予高度关注,参与指导,要解决好学生减负教学增负问题。同时,鼓励学校加大课堂教学改革力度,创造出不同的模式、不同的途径。

      专家组成员、教育学院外语研修部英语特级教师周大明说,他看到了大田实小改革的成效,那就是学生很自信,教师很有思想和见解,学校很和谐、很有文化、管理规范。学校文化气息、课改氛围浓厚表现在每一面墙都会说话,每一处都会育人。高效课堂使每一个学生得到关注,得到欣赏,得到激励,得到发展;每一位教师都有一种归宿感、成就感、自豪感,对集体、对学校就有凝聚力,学校发展就和谐。

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