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我以我手书我心——听谢建明老师《小学微日记教学的基本方法》讲座有感

来源:福建教育学院语文部 作者:福州市吴庄华侨小学 陈姿玉 浏览数:89 发布时间:2018-05-31

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  • 语文学科跟数学学科,如果给你一次重新选择的机会,亲爱的在座同行们,你们的选项是什么?当然课堂上没做这种统计,单从我个人来说,还是教数学去吧。一是一,二是二,简洁明了。哪像语文学科啊,光是一项习作,从指导,到写作,到评改,折磨死你!我相信,有这想法的不在少数。毕竟,习作,所有一线语文老师心头共同的痛啊! 

    朱光潜先生说:“许多人在文学上不能有成就,大半都误在入手就养说谎的习惯。”三明市陈景润实验小学的谢建明老师围绕习作这个话题,作了以《小学微日记教学的基本方法》为主题的专题讲座。

    谢老师,一个很可萌的帅伙子,通过他自己的亲身实践和经历,告诉我们——习作,一样可以很快乐!学生乐写,教师评改过程是分享学生喜怒哀乐的过程,这才是理想的语文写作状态。

    叶圣陶先生说:“作文就是要写自己的东西,真实生活是作文的源泉。”离开了“生活”这个最基本的素材源,作文只能是空中楼阁。

    谢老师给我们提供了一个切实可行的实施方案——微日记。写亲身经历的事,所见,所闻,所思,都是自己所熟悉的生活,不用生搬硬套,孩子们有话可写,这就很好的解决了选材的问题。但如果遇上“今天很无聊,没什么可写的”,怎么办?身边的小伙伴就是最好的小老师,通过交流、分享、孩子们自然而然地就能体会到“生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”

    有了素材好下笔,接下来需要面对的问题是——如何让你的表达更形象,更生动,更具体?谢老师的方法值得借鉴:结合本单元的训练重点,选择自己所写的一篇微日记,进行修改提高。当然这个过程中教师的指导是非常重要的,从扶到放,孩子们用学到的方法修改自己的习作,用自己的语言,写自己最感兴趣的生活,所以我们才有机会欣赏到这一篇童趣盎然,充满生活气息的优秀习作。

    微日记没有考试的压力,有利于引导小学生观察生活,说真话,吐真情;写日记,篇幅短小,费时少便于讲评指导;有保存的价值……

    微日记,解困惑、可操作、见实效。感谢谢建明老师的精彩讲座,培训完回到学校,马上行动起来!

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