1: 体育 本月发布: 662 篇
2: 化学 本月发布: 197 篇
3: 政治 本月发布: 134 篇
4: 生物 本月发布: 130 篇
5: 信息技术 本月发布: 84 篇
6: 数学 本月发布: 70 篇
7: 美术 本月发布: 63 篇
8: 地理 本月发布: 60 篇
  • 时 间
  •    至
  • 内 容
  • 年 级
  • 学 科

2017年福建省乡村教师素质提升工程省级培训(小学语文)研修心得88:浅谈如何培养学生的写作能力

来源:福建教育学院语文部 作者:顺昌县元坑中心小学 崔艳华 浏览数:211 发布时间:2018-04-30

分享到:
  • 浅谈如何培养学生的写作能力

    顺昌县元坑中心小学   崔艳华

       

    写作是一种综合训练,它既从写法上训练学生谋篇布局、构思选材能力,又从语言方面训练学生遣词造句、润饰成文能力,也从思想认识方面训练学生对社会生活的理解、感受,培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德,树立良好的文风,为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。所以从小学阶段开始,写作就显得尤为重要。什么样的文章为好文章,写作语言的华美至关重要吗,我们应该怎样写作文?我从自己的教学经历出发,谈小学生写作一些拙见:

    一、真情,写作的灵魂   

        指导学生写作文,最关键的是要做到情感的真实与内容的健康。真情实感是写好一篇作文的灵魂。应该在字里行间蕴涵丰富的情感,不能只是用“笔”去写,而应当用“心”去写,不仅要与文中所写的人物同喜同乐、同哭同悲、同忧同哀,而且要淋漓尽致地宣泄自己的情感。真情实感是好文章的重要标准之一。只有情真意切的文章,才能引起读者的共鸣,否则,就犹如剪彩为花,刻纸为叶,尽管精致,却缺乏生命活力。真情实感可以使学生感动,感动的过程是心灵净化的过程。如果学生经常处于感动之中,他们身上真、善、美的种子就会发芽、开花、结果。

      在作文课上,我经常鼓励学生写真事,抒真情,大胆表现自我。现在,我所教的学生已经基本上杜绝了抄作文选,说套话、假话等现象。大家在作文中畅所欲言,一吐为快。学生写出了“因为有了我”的趣事,写出了“九十九分”的憾事,也写出了“一碗面”的真情,写出了“假如可以不做作业”的实感。学生不断地从学校生活、家庭生活、社会生活中观察、体验、感受,不断地用自己的心写出了自己的童趣,用自己的文笔写出了自己的心灵,写出了许许多多真实感人的好作文。

      因此,要学生写出真情实感的文章,就应该多鼓励学生从多角度、多侧面去表达自己的真情实感,给予学生写作心灵的自由,肯定他们在文章中所流露出来的真情实感,提倡有创意的表达,强调写作习惯、写作素养和写作能力的培养。这样才能使我们的学生热爱写作,并且写出真实感人的文章。

        真是写作的前提。那么以此为源,如何写好作文呢?这就要做到“三多”,即多学、多练、多改。

    二、多学,写作的基础

        “多学”就是要多阅读学习和多了解写作知识。不可否认,阅读是写作的基础,在教学中,碰到有不少的学生平时很少看课外书,特别是语文课外阅读方面的书籍,有的甚至除了课本之外,没有一本课外阅读材料,很少看书读报,写作的知识贫乏,甚至连句子都写不通顺,写作文时想一句写一句,感到无话可说,无物可写。或者刚开了个头,敷衍了几句,就草草收场。内容空泛,不知所云,因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象,做到出口成章,下笔成文,平时要多进行阅读,多积累写作素材。正如杜甫所说的:“读书破万卷,下笔如有神。”“书读百篇,其义自见。”书读多了,才能博古通今,写起文章来,才胸有成竹,得心应手。在写作时,也一定要关注些写作的知识。根据需要,选择适合自己的文体,也会避免写作表达不伦不类的情况。如写记叙文,除了必要的要素表达清楚之外,还要注意所写事件不要平铺直叙,写得像流水帐;在描写时尽量有生动的细节凸显中心,给人以深刻的印象;在构思事件过程时,最好有一定的波折,不要让人看到事情的开始就预想到后面的结果;而在抒情时则必须注意应是真情实感,而这种情最好又能含“三情”——情趣、情调、情怀,即文章“情趣高”,“情调雅”“情怀广”。这样的文章就不仅记叙同学们的生活,更会表现同学们对生活的热爱与思考。因此,多学,不断阅读和和积累写作知识,关注生活,捕捉新鲜素材,积极思考是同学们写好文章的重要基础。

    三、多练,写作提升的关键

        俗话说:拳不离手,曲不离口。作文是一种技能,当然也需要经过反复练习,才能逐步得到提高。有了知识及材料的储备, 接下来就要开始练习了,努力做到“笔耕不辍”。练习的形式要多样化,例如:写观察笔记、读书笔记、周记、日记等,还可以练习扩写、缩写和改写。经常练习写作,形成习惯就不会再把作文当成什么难事了。

        此外,还要练习说话,说话对提高作文水平,也很有帮助。例如:读小说的时候,注意记熟故事情节,有机会就讲给同学或弟弟妹妹们听。这样做,不仅促使你更认真仔细地看课外书,大大地丰富词汇,提高概括能力,而且会促使你逐,步养成这样一个良好习惯:作文时,先把要写的内容象讲故事一样在脑子里理一遍,列个提纲,然后再把自己所想的话写下来,这就密切了练写和练说之间关系,同学们还应自觉地利用课堂发言、开班队会等各种机会,锻炼自己的说话能力。

    四、多改,写作的升华

    要相信“好文章是改出来的”。改作文,其实就是要及时修改习作乃至修改你的思想。通过多次的修改,同学们就会收获到比成绩更有价值的写作经验。

    首先教师可以指导学生自改,自改就是教师要求学生在作文草稿完成后,自己反复地检查文章还存在哪些问题,看看有没有错别字,句子是否通顺,前后语句、语段之间的过渡是否自然,自己要表达的观点是否清楚。许多学生写作文都是敷衍了事,没有养成打草稿的习惯。如教师能引导学生将自己的草稿多修改几遍,问题就会大大减少。

    改作文,还可以同学互评,先让同学对你的作文提出意见,进行修改后再拿给老师审查。 在作文教学中,老师批阅永远是不可替代的重要部分,老师永远是评改作文的主导者。在学生互相评改作文后,我会把学生的作文本子收起来,进行认真的批阅。这方面的工作,我是这样进行的:1、全面批改:全面批改就是把全班学生的作文都仔细评改。评阅时,我注意两个方面的内容:一是从更高要求评价学生的作文;二是判断另一学生给这篇文章的评价是否恰当。2、典型面改:在批改学生作文时,发现有一些典型的问题,我会进行面批。这种批改方式针对性较强,能收到非常好的效果。

    “路漫漫而修远兮,吾将上下而求索”。教好作文不是一件容易的事,教师必须不断地学习教学理论,始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际,在教学实践中获得启发,不断地总结经验,才能更好地教好学生。

     

【收藏本页】【打印本页】【关闭本页】